隨“五育并舉”的教育理念的不斷深入落實(shí)，我們的校園就越來(lái)越需要以更豐富的、更優(yōu)質(zhì)的綜合的素質(zhì)教育的形式來(lái)更好地為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的載體。憑借對(duì)傳統(tǒng)的監(jiān)測(cè)設(shè)備的功能的又一次的突破輝陽(yáng)智聯(lián)的校園自動(dòng)氣象站不僅僅能為我們帶來(lái)科學(xué)的教學(xué)與安全的管理的同時(shí)更能衍生出多樣的校園活動(dòng)，激發(fā)了廣大學(xué)生的科學(xué)的興趣同時(shí)也能培養(yǎng)了他們的環(huán)保的意識(shí)與團(tuán)隊(duì)的協(xié)作的能力，真正的為我們學(xué)校的校園的綜合的素質(zhì)的教育做出了重要的賦能的裝備。

采用對(duì)功能的多方面的拓展手段，我們不僅能更好的支撐校園的各類活動(dòng)的開(kāi)展,同時(shí)也更好的為學(xué)生的全面發(fā)展提供了廣闊的舞臺(tái)和機(jī)遇。借助輝陽(yáng)智聯(lián)的校園自動(dòng)氣象站，不僅能根據(jù)校園的實(shí)際需求對(duì)其支持的模塊的靈活的可升級(jí)可增設(shè)氣象的科普終端、生態(tài)的監(jiān)測(cè)模塊等，從而打造起“氣象科普角”。通過(guò)將校園自動(dòng)氣象站作為切入點(diǎn)，我們可以很好的組織起一支由學(xué)生自主的”小小的氣象員”的隊(duì)伍,不僅能讓他們深入的接觸到氣象的各個(gè)方面的知識(shí),還能通過(guò)對(duì)氣象的數(shù)據(jù)的記錄、分析與播報(bào)等活動(dòng),對(duì)學(xué)生的科學(xué)文化的培養(yǎng)起到較好的作用,同時(shí)也能通過(guò)定期的開(kāi)展氣象知識(shí)的競(jìng)賽、科普的手抄報(bào)的展覽、氣象的小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛(ài)。通過(guò)校園自動(dòng)氣象站，不僅可以深入地開(kāi)展對(duì)氣象的科學(xué)探究，還可以根據(jù)二十四節(jié)氣、世界氣象日等節(jié)點(diǎn)的不同，對(duì)主題的科普活動(dòng)進(jìn)行精彩的展開(kāi)，如通過(guò)對(duì)不同節(jié)氣的氣候的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的對(duì)比，讓學(xué)生既能感受傳統(tǒng)的農(nóng)耕文明的深厚的文化素養(yǎng)，又能充分的感受現(xiàn)代的氣象科技的高超的先進(jìn)的科學(xué)性。

采用家庭與學(xué)校的密切聯(lián)動(dòng)手段，ultimate的將教育的生態(tài)圈進(jìn)一步的賦能,為孩子的成長(zhǎng)開(kāi)啟了嶄新的天地。基于輝陽(yáng)智聯(lián)的校園自動(dòng)氣象站不僅能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享，更能讓家長(zhǎng)通過(guò)手機(jī)端隨時(shí)隨地地對(duì)孩子的參與的氣象活動(dòng)的成果、孩子的科學(xué)探究的過(guò)程等都能有所了解，從而與孩子共同對(duì)天氣的變化做出一些合理的分析和推理，對(duì)孩子的科普教育也能起到很好的延伸作用。借助將基于校園自動(dòng)氣象站的精彩科普文章通過(guò)校園的公眾號(hào)的定期推送，邀請(qǐng)廣大家長(zhǎng)的積極的參與，共同推動(dòng)了“學(xué)校主導(dǎo)、家庭參與”的協(xié)同育人的新模式的形成，讓我們常常將對(duì)氣象的科普的知識(shí)的宣傳融入到我們的日常生活中去，從而更好的助力學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

借助長(zhǎng)期的推動(dòng)和賦能，逐步打造出具有鮮明的校園特色的教育名片，為學(xué)生的成長(zhǎng)、教師的發(fā)展、校園的和諧都注入了無(wú)限的活力和動(dòng)力。采用輝陽(yáng)智聯(lián)的校園自動(dòng)氣象站，的長(zhǎng)期穩(wěn)定的運(yùn)行手段，不僅為我們積累了豐富的校園氣象數(shù)據(jù)，還為學(xué)校的開(kāi)展了大量的氣象相關(guān)的課題的研究、特色性的課程的開(kāi)發(fā)提供了堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)的支撐，真正的幫助了學(xué)校在科普教育的方面打造了自己的一道獨(dú)特的風(fēng)景的品牌。將校園自動(dòng)氣象站不僅打造為一流的科研實(shí)踐的核心基地同時(shí)也可以作為一座座的氣象科普的教育基地，對(duì)周邊的學(xué)校的學(xué)生們都能及時(shí)的接待參觀交流，共同的分享我們的科普的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，從而更好的將我們學(xué)校的社會(huì)的影響力大大地提升起來(lái)。采用充分的激發(fā)了學(xué)生的科學(xué)興趣的同時(shí)也將學(xué)生的核心素養(yǎng)都得到了充分的培養(yǎng)手段，豐富的校園活動(dòng)也使得我們輝陽(yáng)智聯(lián)的校園自動(dòng)氣象站不僅僅的只是個(gè)用來(lái)測(cè)的設(shè)備，更將其打造成了我們輝陽(yáng)智聯(lián)的特色品牌，從而為我們的校園教育注入了新的活力，為推動(dòng)我們的綜合素質(zhì)教育的落地也起到了重要的作用。